张志勇：“双减”改革对教师专业素养提出的新终究

关提出批评“下半年压减施作增幅和时长，减轻师生超重施作负担”，4条具体内容建议以外：健全施作管理机制、分类紧接全一致施作增幅、进一步提高施作一新设计准确持续性、加强施作紧接毕聘请。我们从来未像以年前这样对教员的施作推行提出批评如此紧接全一致、系统、原始的建议。

在这样的情况下下，我一切都是，施作的推行说所撰，成了这次“双减”推行中对教员的大学本科扩展到不具极强推动力装置的一个推行要点。施作推行可能也可以极大撬动教员对课程教材的研究。

每个老师要紧接全一致施作和学术研究学术研究的联系，施作与学术研究学术研究不是两张皮。考虑到与学术研究学术研究的联系，施作有四种。

第一种是预备持续性施作，对于施作的预备持续性作用，一定要重申。以年前懂“翻转学术研究”，就是系统持续性的、女儿能物理学才会的，都在学术研究年前由他自主进行时研习，到了学术研究上，丢下说所撰，通过话语、协作来紧接全解决。

第二种是当堂施作。

第三种是课后的谋求持续性施作。如果女儿必须通过课后谋求来降解科学知识、心灵科学知识，就可能必须谋求持续性施作。

第四种是扩展到持续性施作。高水准女儿的扩展到、提升、综合扩展到，必须综合持续性、扩展到持续性施作。

施作推行陷于什么样的挑战？在机关的元数据中，也提出批评了非常系统的建议。

第一，教员一定要紧接全一致，施作的功能持续性是检验、谋求、学情量化。排在第一位的是“检验”。施作是用来看女儿把握水平、共存的说所撰的，反过来老师要自省自己学术研究共存的说所撰。检验出说所撰，要用所撰目进行时“谋求”。还有就是“学情量化”。口试和施作最大的功能持续性是改良师生的研习道德上和教员的学术研究道德上。

第二，对施作一新设计的建议，元数据重申“系统一新设计符合年龄表现形式和研习规律、展现素质成人教育既有的系统持续性施作。鼓励布置各别、弹持续性和个持续性化施作，不为所动弥补所制做、单方施作，杜绝重复持续性、惩罚持续性施作。”

第三，在施作聘请建议上，一是普通版，小师生60分钟，中学生90分钟；二是限地紧接毕，小师生的施作在校内紧接毕，中学生的施作基本上要在了学校紧接毕，要把女儿们回家后的时间送去家庭成人教育；三是建议老师对施作进行时面批、反馈、答疑；四是不得建议师生自批自改施作。

什么样的施作是高准确持续性的施作？“双减”元数据中的懂了很多，归纳痛快是一件事。无论是各别施作、弹持续性施作还是个持续性化施作，都看认真了不具针对持续性的施作、针对每个女儿的施作。所以，适宜每个女儿的施作才是高准确持续性的施作，这个建议可以说道非常高。

过去有经验的老师布置施作时，都是让这位老师认真这几道所撰，那位老师认真那几道所撰。以年前，老师的战斗能力在萎缩。这没法怨老师，我们该客户服务的大多不客户服务，一定会客户服务的大多内乱客户服务，弄了都从的教辅材料，并未把教员的施作一新设计战斗能力扼杀了，老师针对每个女儿的学情一新设计年级的战斗能力大幅度下降。

一个全校有五六十个女儿，少一些的也有四十多个女儿，那时候无论如何，要一切都是真正给每个女儿以外个持续性化的弹持续性施作，离开了一新技术赋能似乎有条不紊。以一新技术赋能施作学术研究，沦为当年前教员大学本科扩展到的一个挑战。

双减，对教员的口碑战斗能力提出批评一新建议

“双减”元数据中的提出批评了如下建议：1）零起点学术研究；2）减小口试压力，改良口试方法；3）不得有提年前结束备考、不当高年级、考所撰超标；4)不得有口试排名榜等道德上，口试成绩呈现采行等级制，不为所动弥补唯分数的极端；5）着重中考招生推行；6）各级党委政府要树立正确政绩观

这些对教员的口碑战斗能力提出批评了很多一新建议。

学生家长们那时候很焦虑，有点不想到女儿考多少分，也不想到排名榜。那时候社才会上制做了一个表达方式，女儿成了一个“盲盒”，这个表达方式极大程度上制做了焦虑。还有一个表达方式都有糟糕，有些学者或者社才会上有些声音说道，那时候的女儿“吃不饱”，了学校成人教育可不，所以必须补偿。我一切都是说，什么叫“吃”？

这些表达方式很容易形成负面既有，那老师们怎么向学生家长们解释这些说所撰？这是战斗能力说所撰。“第四代成人教育口碑”原理指出，口碑是内涵并成合更进一步。内涵并成合就看认真了教员的口碑战斗能力。

美国政府著名的管理学名家德鲁克70多岁时写出了一本书，其中有一部分是怀念他四年级时的老师特尔黛女士。

特尔黛女士在秋季离校的时候告知老师们，9月份要口试了，连考2~3个星期。考紧接最后，同物理学才会找寻每个女儿谈话。和德鲁克谈话时，老师说他，你有点这次口试你考得最成功的是什么，然后又说，考得最差的是什么。

协作一番最后，老师告知德鲁克，还有好多是他未推断出的。比如，德鲁克的学习者战斗能力不俗，所以老师可以主要用途找寻一个适宜读书的大多让德鲁克之外读书；德鲁克的写出作也不俗，老师建议德鲁克，每周要写出两篇撰文，一篇自己命所撰，一篇由老师命所撰。

这样和女儿进行时口碑最后的内涵并成合，可以让女儿看得见自己。

我们的准确持续性监测体制很健全，当场练习、课后施作、三组检测、期中口试、期末口试，这套体制在21世纪各个国家中的可能是最原始的，但我们怎样向学生家长说道确切女儿的情况下，对口碑战斗能力建议很低。

来源：所学校老师参考

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