音乐疗法的原则是什么？看看大咖介绍音乐与患者产生共感就明白了

在摇滚音乐病人过程中，当患者大声了这个摇滚音乐并喜欢这个摇滚音乐，那么我们教师在会商的过程以外造成了了共感，共感是什么？我跟你也相近的感觉到，我跟你有好像有相近的经历的感觉到，那么这个时候却是就是一个相互促进的相互支持这好像一个方式将，所以像这类方式将通过大体是聆大声摇滚音乐聆大声的工具来开展的。

那么再继续来呢就是我们话说在医院病人以外的一个，这个是我们在以外平常亦会比如说的，首到时我们即将看到的确实是想到到的是他的一个系统化的一个摇滚音乐病人工具，这个是什么意思呢？就是一个摇滚音乐外科医生最有别于的一个摇滚音乐外科医生，然后另外的摇滚音乐外科医生，他在学龄前一个摇滚音乐外科医生来开展这个急普遍性伴奏和声，那么这个学龄前呢还有效用，这是最精华的一个方式将，那前头当然有很多延伸，却是是最精华的，那么却是就基于这种理只想主义，我们要唤起他的一个思绪以外的学龄前，所以这却是这个工具哈就是很多的这个实验者下来的话，对于自闭症孩子的一个干预效果亦会来得明显一些。

那因为因为很多很并不多场所可以来让两个外科医生可以配合到当，所以这个和声这个外科医生他就是身兼两个值，就是得这样来配合，那他在这个以外却是就是运比如说就像这个文艺活动以外这两项就是一个架子工，还有就是我们讲那个饮茶，但是这个外科医生如果他再继续更自力一点，这个饮茶却是不要给这个学龄前，就是我抽出一个门口，然后通过手手上的手脚上指示，不要给他，因为给他的话还孩子他他的这个他是就是你相信拿着他的，就最好是给他个指示告诉他，你要这样伴奏这样的话确实方式将亦会更多一些。那再继续来呢就是即将即将跟各位教师察看到的。

我们话说统计分析普遍性的一个摇滚音乐病人的技术手段，那么在以外呢我们就是并不知道通过一个表演者伴奏的隐喻，举例我伴奏的隐喻是秋季，好，那我对秋季思考，通过我给你的各种打击乐器你来开展伴奏，值得注意这个奥尔夫奥尔夫打击乐器，你可以在以外不断开展这样一来，所以像并不知道各位教师有无参加过像股圈的文艺活动圈的相关文艺活动，我真是相关文艺活动的时候确实各位教师有无这好像的一种感觉到，就是你们中间有改用过打击乐器。是你只想改用还是别人叫别人跟你改用的没了，所以当你只想改用吗？不只想改用好，这是一种那有无那种我只想改用，但是我欲改用，还有那种就是我改用了，但是呢是别人要跟我改用，我给了他。

当然在很多摇滚音乐外科医生也亦会去开展这好像的一个指导，为什么我们的文艺活动以外平常亦会比如说这种方式将，却是就是你按照统计分析普遍性的摇滚音乐制造工具，也就是并不知道到你在这个以外却是早就界定出来你一个人的一个情况，我在这个社亦会以外我是否是我只想想到而我欲想到的，我自己却是在你整个文艺活动以外早就被外科医生我们并不知道包括你自己早就探索出来了，因为我们这个文艺活动不久外科医生亦会跟你开展协商的，你这个文艺活动以外你为什么考虑这个打击乐器像鼓圈以外。就是并不知道我们在以外亦会不断有这好像的一个隐喻一个观念。

那么第三种呢就是我们话说的这也是跟潜意识有关的快乐的摇滚音乐病人工具，在外地，我们在此之前也叫交响乐的交响乐的时候什么意思？就是并不知道我通过我思绪我只想下达的声效这个声效不跟大家话说，我并不知道交响乐有美声乡人这个乡人歌哈，就是这个这种声乐你不用不用你就是了，我思绪我无论是谁我只想下达的声效是什么，我一个人我只想下达什么样的声效，值得注意他一开始确实毫不犹豫你发单，值得注意或者我只想下达什么样的声效，那么不久就是我只想表达出来出什么样的语言，我只想表达出来出什么样的语言，所以这个时候就是更多的是一个公乡人权利联只想。那外科医生在这个以外呢，它却是就是作为一个支持者。好，我到时去支持你的一个一个你只想表达出来出的完全，再继续还我转变的一个把你的一个不太好的完全，我把它转变为好的完全。